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多方参与的教学质量评价保障制度

2013年4月10日（修订）

一、指导思想

教学质量是职业学校生存的基础，不断提高教学质量是教学工作的中心，加强教学质量检查是提高教学质量的保证。为保证学校教学质量的稳步提高，保证本学校的生存和进一步发展，必须加强教学质量的检查和评估。同时，通过教学质量的评价，让教师获得全面、准确、真实的教学反馈信息，为教师的自我提高提供服务；也为教师的评优、晋级提供客观依据。

二、评价原则

（一）以评价促进改革发展的原则

1.促进我校进一步转变办学思想，坚持面向市场和面向行业企业办学，积极推行校企合作的办学模式。

2.促进教师更新教学理念，改进教学方法，积极探索符合中等职业教育的现今教学方法。

3.以就业需求为导向改革考试、考核、评价方法，突出学生实践操作能力的培养，建立有利于培养学生全面素养和综合职业能力的教学评价体系。

（二）以评价促进教学常规管理的原则

1.促进学校以教学为中心，按照教学计划完成教学任务和实习、实训、顶岗实习任务。加强教学常规管理，实习管理和就业管理。

2.推进课程改革，完善教科研制度，扎实开展课题研究，校本研究和课堂研究。

3.加强教材建设，选用符合中等职业教育特色的教材。

（三）以评价促进学生发展和教师提高的原则

1.促进学生遵纪守法、刻苦勤奋，加强学生实践技能训练，培养学生形成良好的思想道德和职业素养。

2.促进我校制定和实施"双师型"教师培养计划，对本专业现有教师进行培训，以更新教育观念为先导，以培养教师创新精神和实践能力为重点。

三、多方评价

（一）学校评价

1.教学管理中心对教育教学的各个环节实施常规性的管理和考核，并对考核结果按照本方案进行处置，计入总的考核结论。

2.教研室对教师参加教研工作的情况进行考核登记，并按照本方案进行处置，计入总的考核结论。

3.教研室成员以随机听课的方式，每个学期对每个教师听课2节以上，并对所有教师的教学态度，业务水平和教学效果进行评价，并按照本方案进行处置，计入总的考核结论。

（二）学生评价

学生对任课教师的评价由教管中心直接组织，每个学期分别对所哟教师进行学生问卷调查，并按照本方案进行处置，计入总的考核结论。

（三）企业评价

老师带学生到企业参加时间活动，活动结束时，企业不仅对学生的表现进行鉴定，对我校教师的组织管理和操作指导等方面进行鉴定。学校再按照本方案的规定进行处置，并计入总的考核结论。

我校定期开展市场调研工作，并对专业的发展态势，人才需求以及人才规格、知识、能力结构做出预测分析，定期征求用人单位对毕业生的意见，加强毕业生跟踪调查，听取社会对教学质量的评价。

四、多种保障

（一）方法保障

以评估检查为重点，以教学信息监控为辅助，针对教学全过程实施管理。

1.常规教学检查。组织常规教学检查，强调"期初"、"期中"、"期末"的教学检查。学期初以教学秩序和教学准备及教师、学生到位情况为主，由教学管理中心和学生管理中心负责组织和实施；学期中以教学过程检查为核心，由学校领导和教学管理中心负责组织和实施；学期末以检查考风、考纪为重点，由学校领导和教学管理中心负责组织和实施。

2.试卷评估。开展试卷评估，强化教师和课程负责人、教研室主任的责任意识，确保试卷质量，使各类考试能真实、全面、准确的反映学生的学习状况。

3.教师课程教学质量评价。每学期组织一次由学生评教、领导评教相结合的教师课程教学质量评价，并结合教学督导评价，对评价不高的教师，由督导组进行诊断性听课，督促教师努力提高教学质量。

（二）反馈保障

以日常教学检查与专项评估等方式，以教学督导及相关教学单位为依托，极大信息反馈和调控力度，不断改进教学工作，促进教育教学质量的不断提高。

1.常规教学检查反馈调控。将常规性教学检查和周期性教学检查相结合，及时查找和纠正教学工作中存在的问题，对带有普遍性和全局性的问题要认真深入的开展总结研究，推动教学工作的持续改进。

2.教师课堂教学质量评价反馈调控。根据教学质量各主要环节质量标准，制定详细的评价方案，加强教师课程教学质量评价结果的应用，充分发挥其正面引导作用，促进教师改进教学方法和手段，提高教学水平。

3.学生教学信息反馈调控。及时收集、整理学生的意见和建议，并反馈至教务副校长和教师本人，促进教学改革的深化和教学质量的提高。

五、本制度自发布之日起施行。

六、本制度由教学管理中心负责解释和修订。